时间：2018年12月19日

地点：建邺高级中学

    建邺高级中学朱倩倩书记代表学校表达了对到场的各位专家教授、一线教师的热烈欢迎，并讲述了随园夜话和建邺高级中学的故事。朱书记表示随园夜话中的体验式教育、班级管理模式研讨和多学科协同教育探讨给学校带来了很多帮助，希望这种合作交流精神能够继续延续，多学科协同教育能够继续深度交融。

美术教学

沙景雯老师授课《盘中密语》

经验分享

      张可竹老师：

1.出黑板报能锻炼与同学、老师的沟通能力，有助于凝聚班级团结力。

2.不断给学生提供寻找美、发现美、创造美的机会。

3.促进学生美术专业发展

4.学生参与度最高的，可以把班训、班级美称等，以美的形式非常直观地呈现出来。

    袁子意老师：分享了自己的文章《驻足与转身——从后黑板的变化谈班级文化的建设》，从后黑板的变化、变革、课程化说开去，结合真实的案例对班级文化的形成、教育观念的转变和班级文化魅力的感受进行了自己独到的分析。

惊喜环节

    建邺高级中学教师代表、学生代表向班华老师、齐学红老师、黎鹤林老师赠送学生马赛克拼贴作品《玄武湖》、《双子塔》、《南京眼》。

专家点评

  祖金明老师：

1.我们追求的最根本之美还是在学生的发展上。

2.让学生理解美：美术教学培养学生的审美能力和审美观念，让孩子去充分理解美真正的含义。

    王高飞老师：

我最大的任务是让学生们能够得到传承，将来有个希望，也能把烙画这门手艺、传统文化传承下去。

      傅幼康老师：我们如何“寻美、尚美、创美”，要思考几个问题：1.课程设计的高度。2.问题的深度。3.活动的呈现要有一定的维度。4.实践操作的宽度。5.表现形式有梯度。6.发挥板报立德、树人、育人、育美、育心的功能，反对育分。

   陈红燕老师：

1.一份邀约：“对话”这个词非常具有邀约性。如果班主任去对话更多的老师——这就是班主任的立场和姿态——邀请更多的老师参与到班级管理和教书育人中来。很多教师没有参与到班级管理中来不是他们没有意愿，而是没有机会。在班级管理场域中，很多教师都有意愿、情怀、胸怀参与进来，只是我们少了一个机会，一个邀约。

2.一种价值：教育就是让孩子学会求真、向善、向美。教育是一方培养真善美的土壤，每个孩子都是小小的种子，教育要做的就是要去唤醒每一颗土壤之中的种子，陪伴、引导他成长，成长为一棵树或者是一株花。让每一株花，每一棵树都展开真善美的叶子和花朵。

      班华老师：

1.人的生命发展和教育的关系：人的一生发展有四种境界，分别是欲求境界、求是境界、道德境界、审美境界。体育、智育、德育、美育正好与这四种境界一一对应。美术、音乐是美育，但实际上每一个学科，每一方面的学习活动都与美有关系。各个阶段本身也是相互联系的。

2.谨防“教育病”：分数主义、升学主义等等都是教育上的毛病。教育工作者不能为了谋取功利，不惜毒害年轻人的思想，我们应该引以为戒，引起重视。

    齐学红老师：

1.美术是一种方法论——突破学科界限：创造来源于跨界。美术打破了学科的边界，给我们的教育，给班主任工作提供了看待世界的另外一双眼睛。它是一种载体，是一种媒介，也是一个场，它让我们的学习用另外一种方式呈现，可以用色彩、可以用线条、而不仅仅是逻辑去看待这个世界。

2.黑板报和班级文化——三个场：第一个是师生交往的场，它给在日常的制度化的空间里面的师生提供了正常交往的场；其次是做中学的场，它能够带来一种学习方式、方法的变革；最后是学生文化创造的场，学生文化和教师文化能在其中进行碰撞。