史学育人，滋养心灵

题记

突如其来的疫情，带来了全球竞争加剧。这给当前的学校教育提出两个挑战：一、发展以求真为目的的科学教育，培养高端科技人才。二、发挥人文学科滋养心灵的作用，培养有人文素养、有道德感和爱国心的人。

通过历史学习，学生可以树立世界观、人生观、价值观和历史观。具备一定的历史素养，可以给学生明辨是非、以理服人的能力，给学生克服艰难、认清规律的勇气与力量！

从历史中我们得知，给欧洲带来思想文明的文艺复兴就是发生在黑死病横行的14世纪。所以，当我们学会了用历史的长远的目光审视当下，就会减轻恐惧，获得力量。因为历史中，人类无数次面对瘟疫灾害战争，又重新站起来，在废墟中重建文明和秩序。 

课程的宗旨

《普通高中历史课程标准（2017年版）》中明确指出：历史学科在传承人类文化遗产、提高公民文化素质等方面起着不可替代的重要作用。校本选修课《民国那些人》，旨在发挥历史学科以史育人的作用，给学生人文的浸润与心灵的滋养。促进学生的全面发展，培养有人文素养、家国情怀的人。

“生”动的课堂有助于学生培养多元视角

北京大学历史学系教授张帆指出：“作为人文学科，历史学可以训练学生看问题的方法和视角，在历史观的影响下，学生会把问题放到特定的时空环境中考察，由此看到更复杂、多元的因素，而不是用先验、普遍的基本原则来“套”，这方面的体验对人的成长也非常有益。”

好的教育要在教导知识以外，要教会学生如何思考，让他们自己去认知世界。所以，《民国那些人》课程鼓励学有余力的同学在校本的土壤里向历史人物再走近一步，充分发挥学生的主体作用。在课堂的组织上，老师把一部分时间“让”给学生。

    学生是课堂的主体，小组合作、分工协作、查找史料、阅读讨论，从而产生学生个人对历史人物的观点，在课堂上与其他同学进行展示交流。课堂的时间毕竟有限，而当学生学会学习、学会思考以后，我相信课堂中理性的思考将随着他的阅读、他的写作和他的阅历积淀为自身的人文素养。

    在《民国那些人》的课堂上，老师只是起引导示范的作用。老师适时适量的给与帮助，如提供论文书籍、讨论答疑、督促完成，过程中只给予引导和建议，不给予评价，保持学生对历史认识的独创性。

延展的课堂有助于学生认识历史全局

校本作为国家、地方课程的有益补充，给历史人物教学以更广阔的空间，更自由的时间，往往能以小见大，钩沉历史，让人物由脸谱化、符号化走向复杂的真实。

当人物形象变得更加立体、丰满，有血有肉，学生对人物和事件的认识自然就会深化。以校本课程为起点，让学生产生探索的欲望，提供书单，鼓励阅读和思考，是加深历史认识必要有益的过程。只有充分的涉猎，才能更深刻地感受近代热血的爱国民族魂，体味中国人坚强不屈、克服时艰的家国情怀。

一起来到《民国那些人》的课堂，听听建高学生如何看待历史人物吧！

林徽因这样的才女，是我心中最美的一道风景。我既欣赏她的灵气、才气和志气，更欣赏她的独立和对事业的追求。大家只知道她的爱情故事，其实她和先生梁思成更是了不起的建筑学家……

我欣赏的是杨绛，她作为一个学者、一个妻子和母亲，都是那么温柔而有力量。

她送走了爱人和女儿，还在清华设立“好读书奖”，把钱都拿出来资助贫困学生。可见，她是心怀大爱之人。

民国的思想者也给我们带来思想的启迪！

冯友兰先生曾谈过人生的幸福，相对幸福和绝对幸福。对于如何才能获得“相对幸福”，冯友兰认为，在庄子眼中，“万物的自然本性不同，其自然能力也各不相同。可是有一点是共同的，就是在它们充分而自由地发挥其自然能力的时候，它们都是同等的幸福。我们又何尝不是如此？

民国还有国仇家恨，有南渡北归的西南联大的教授和学子，有投身“实业救国”的张謇、卢作孚、范旭东，有立志通过“教育救国”的蔡元培、陶行知、黄炎培等。他们的精神诞生于那个被侵略、被欺压的社会，中华民族到了最危急的时刻，他们从事的行业虽然不同，可是深挖其背景，却都是以投身报国为志向的。可谓殊途同归！

课堂之外

行走南京，发现南京

    同学们走出校园，惊奇的发现南京的历史资源太过丰富，南京就是一部敞开的“历史教科书”。很多同学去了南京大屠杀遇难同胞纪念馆，缅怀牺牲者。

   历史的探访活动增添了仪式感、使命感，增进了孩子对这块土地的热爱，对和平生活的珍视。

课程开发老师张竞文说

在我有幸参与校本教学的实践过程里，为学生寻找有趣、有料的人物素材，尝试由学生小组来讲述他们感兴趣的人物，鼓励学生说出自己的见解与看法，搭建学生认知历史的桥梁，最后完成教材的开发。回顾起来，还有好多遗憾。

将来，我会继续秉持着立德树人这一根本任务，与更多优秀的老师开展跨学科合作，进一步完善历史课程。大多数孩子不会走进历史专业，所以我更希望学生在有限的课堂中能够有收获。

这种收获是来自于历史本身的魅力，是来自于历史书籍，来自于他独立的思想。无论将来学生从事哪一行业，读史的兴趣和习惯都能够给他的心灵以滋养，给他的人生以智慧。

  《民国那些人》课程获得建邺区2019年优秀校本课程评比二等奖。学生组织参与的“民国史社”获得建邺区第四届“十佳社团”称号、学校第三届“优秀社团”的称号。